<?xml
version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" 
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
>

<channel xml:lang="ca">
	<title>SBM-XEIX</title>
	<link>http://www.xeix.org/</link>
	
	<language>ca</language>
	<generator>SPIP - www.spip.net</generator>
	<atom:link href="https://www.xeix.org/spip.php?id_rubrique=11&amp;page=backend" rel="self" type="application/rss+xml" />

	<image>
		<title>SBM-XEIX</title>
		<url>https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L144xH108/siteon0-b283d.png?1787761806</url>
		<link>http://www.xeix.org/</link>
		<height>108</height>
		<width>144</width>
	</image>



<item xml:lang="ca">
		<title>Tang&#232;ncies</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/tangencies</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/tangencies</guid>
		<dc:date>2024-12-23T23:54:26Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Els temporals s&#243;n sempre renovadors. I en la renovaci&#243; hi ha sempre mort que dona pas a noves vides. Aquesta era una alzina de grans dimensions en un dels boscos antics d'Escorca. La rabassa esbucada posa al descobert una complexa xarxa de fibres on el joc de tang&#232;ncies i adher&#232;ncies &#233;s captivador. La imatge em fa pensar en els problemes geom&#232;trics dels temples japonesos, els Sangaku, en els quals els mestres plantejaven sovint, sobre una tauleta de fusta, situacions de tang&#232;ncia. &lt;br class='autobr' /&gt;
Aqu&#237; no cal (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_8288 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH375/tangencies-53515.jpg?1787761806' width='500' height='375' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Els temporals s&#243;n sempre renovadors. I en la renovaci&#243; hi ha sempre mort que dona pas a noves vides. Aquesta era una alzina de grans dimensions en un dels boscos antics d'Escorca. La rabassa esbucada posa al descobert una complexa xarxa de fibres on el joc de tang&#232;ncies i adher&#232;ncies &#233;s captivador. La imatge em fa pensar en els problemes geom&#232;trics dels temples japonesos, els &lt;i&gt;Sangaku&lt;/i&gt;, en els quals els mestres plantejaven sovint, sobre una tauleta de fusta, situacions de tang&#232;ncia.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Aqu&#237; no cal afegir res a la fusta. Hi trobam fibres de Jordan, tancades en si mateixes, tangents -tanmateix- a altres fibres que s'obren i van fent cam&#237;. Fibres, tamb&#233;, que quan es toquen esdevenen paral&#183;leles durant un interval de cam&#237; per tornar-se a separar.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sabem que en els punts de contacte les rectes tangents s&#243;n id&#232;ntiques. Per&#242; la negaci&#243; de la premissa no implica la negaci&#243; de la conseq&#252;&#232;ncia. Trobar&#237;em tamb&#233;, punts en l&#237;nies separades que comparteixen rectes tangents. I l&#237;nies que es tornen ajuntar...&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Una estrella de 15 puntes?</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/una-estrella-de-15-puntes</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/una-estrella-de-15-puntes</guid>
		<dc:date>2020-08-04T03:53:04Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;En uns grans magatzems em sorpr&#232;n aquest coix&#237;. Una mena d'estrella de 5 puntes per triplicat. Sens dubte, una magn&#237;fica idea i una bona font de preguntes. Per comen&#231;ar... es pot fer amb un sol fil? I si fos de 6 puntes, tamb&#233; es podria fer per triplicat? Si giram el coix&#237;, tendrem la mateixa figura? Anem a pams. &lt;br class='autobr' /&gt;
El pentacle o estrella de 5 puntes. &lt;br class='autobr' /&gt;
&#201;s un joc habitual entre els m&#233;s petits, proposar que dibuixin l'estrella de 5 puntes d'un sol tra&#231; sense repetir cap l&#237;nia. &#201;s all&#242; que en topologia (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7748 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/coixi-617ce.jpg?1787761806' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En uns grans magatzems em sorpr&#232;n aquest coix&#237;. Una mena d'estrella de 5 puntes per triplicat. Sens dubte, una magn&#237;fica idea i una bona font de preguntes. Per comen&#231;ar... es pot fer amb un sol fil? I si fos de 6 puntes, tamb&#233; es podria fer per triplicat? Si giram el coix&#237;, tendrem la mateixa figura? Anem a pams.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;El pentacle o estrella de 5 puntes. &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;s un joc habitual entre els m&#233;s petits, proposar que dibuixin l'estrella de 5 puntes d'un sol tra&#231; sense repetir cap l&#237;nia. &#201;s all&#242; que en topologia s'anomena cam&#237; euleri&#224; (pel fam&#243;s problema dels &lt;a href=&#034;http://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/Els-ponts-de-Konigsberg&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;ponts de K&#246;nigsberg&lt;/a&gt; resolt pel matem&#224;tic su&#237;s Euler). La soluci&#243; &#233;s gaireb&#233; trivial.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7749 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/pentagrama-f5074.jpg?1787761806' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per&#242; abans d'abordar el problema del coix&#237;, ser&#224; bo veure qu&#232; passa si provam de repetir l'estrella nom&#233;s dos pics, seguin un ordre homogeni en el pas del fil per sobre o per sota. En aquest cas, una imatge &#233;s gaireb&#233; imprescindible.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7751 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/estrella_doble_2-dc5f9.jpg?1787761806' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Suposem que hem comen&#231;at el cam&#237; per A. Quan haur&#237;em tancat la primera estrella, llavors seguirem el cam&#237; interior, per B (tamb&#233; hagu&#233;ssim pogut anar per l'exterior i el raonament no canviaria). Llavors, en completar la segona estrella, veiem que el darrer cap (C) queda a l'exterior, com A, de manera que podem connectar els dos extrems i fer el pentacle doble d'un sol tra&#231; (un tra&#231; tridimensional i homogeni, &#233;s clar). &#201;s important tenir present que si anam per l'interior del primer tra&#231;, acabam a l'exterior del segon.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Podr&#237;em doncs, fer una volta m&#233;s i enlla&#231;ar el primer cap amb el darrer? Tornem a mirar la imatge...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7752 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/estrella_doble_3-43774.jpg?1787761807' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Suposem que decidim continuar C per l'exterior d'A (el cap d'A quedar&#224; llavors enmig de dos fils). El final de la primera volta d'A, &#233;s el punt B. Seguint el que hem vist en el cas de dues voltes, sabem que si hem comen&#231;at per l'exterior, ara serem a l'interior de B, com efectivament veiem que passa, de manera que NO podrem connectar els dos caps. El mateix passaria si hagu&#233;ssim comen&#231;at per l'interior d'A.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per tant, com podr&#237;em fer aquest coix&#237;? Se m'ocorren dues maneres:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Fer una estrella doble amb un fil i fer una estrella simple amb un altre fil, que an&#224;s pel mig dels dos, de manera que els passos per sobre i per sota tamb&#233; serien alterns i homogenis.
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; O b&#233;, que &#233;s el que ha decidit el fabricant, unir els dos caps inicial i final passant per damunt de B, en un pas que treu la homogene&#239;tat al coix&#237;, tal i com es pot veure a la imatge.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7753 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/correccio-d3fa0.jpg?1787761807' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Anem a la segona pregunta. Es podria fer una estrella de 6 puntes? El fet que el nombre de puntes sigui parell, impedeix seguir la idea de rec&#243;rrer totes les puntes de forma alterna. &#201;s a dir, en la de 5 puntes, el fil va tra&#231;ant successivament la 1a punta, la 3a i la 5a, en una primera volta, i la 2a i la 4a en una segona volta, de manera que en tancar el primer cicle, en haver fet dues voltes, les ha recorregut totes. Si el nombre de puntes &#233;s parell, la primera volta passar&#224; per les puntes d'ordre imparell, per&#242; la volta seg&#252;ent ho tornar&#224; a fer, de manera que no &#233;s podria construir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Respecte de la pregunta de qu&#232; veurem si giram el coix&#237;, la resposta &#233;s que veurem el mateix, fins i tot amb la petita &#034;trampa&#034; del fabricant en la mateixa disposici&#243;. Aix&#242; vol dir que si la tela fos absolutament uniforme, no podr&#237;em saber quina de les dues cares estam mirant sense marcar-ne una.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7754 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH225/imatge-2-289b5.jpg?1787761807' width='500' height='225' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per&#242; si quan hem fet la trunyella hagu&#233;ssim invertit els passos de &#034;sobre&#034; i &#034;sota&#034;, llavors haur&#237;em tengut la imatge especular del coix&#237;, que en realitat tendria la mateixa estructura per&#242; no seria superponible. All&#242; que en qu&#237;mica s'anomena quiralitat en refer&#232;ncia al cas de les mans. En aquest cas, s&#237; que podr&#237;em distingir un coix&#237; de l'altre per&#242;, en qualsevol cas, una vegada fabricat, seguir&#237;em sense poder distingir les seves dues cares.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7755 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH221/mirall-4-76d64.jpg?1787761807' width='500' height='221' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Quan els m&#250;ltiples i divisors entren per la vista</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/quan-els-multiples-i-divisors-entren-per-la-vista</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/quan-els-multiples-i-divisors-entren-per-la-vista</guid>
		<dc:date>2020-04-17T09:49:11Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;M&#250;ltiples i divisors a trav&#233;s de les matem&#224;tiques, la f&#237;sica i... l'art? &lt;br class='autobr' /&gt;
El seg&#252;ent v&#237;deo presenta una situaci&#243; de moviment arm&#242;nic (p&#232;ndols) que atrau poderosament l'atenci&#243;. &#201;s vertaderament hipn&#242;tic. Explicar-ho passa nom&#233;s per un concepte matem&#224;tic tan elemental (per&#242; potser no tan senzill) com &#233;s el de m&#250;ltiple/divisor. &lt;br class='autobr' /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=JsIgubUjTck &gt;https://www.youtube.com/watch?v=JsIgubUjTck] &lt;br class='autobr' /&gt;
Abans de llegir la resta de l'article, potser et far&#224; gr&#224;cia dur a terme la seg&#252;ent... (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;M&#250;ltiples i divisors a trav&#233;s de les matem&#224;tiques, la f&#237;sica i... l'art?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;El seg&#252;ent v&#237;deo presenta una situaci&#243; de moviment arm&#242;nic (p&#232;ndols) que atrau poderosament l'atenci&#243;. &#201;s vertaderament hipn&#242;tic. Explicar-ho passa nom&#233;s per un concepte matem&#224;tic tan elemental (per&#242; potser no tan senzill) com &#233;s el de m&#250;ltiple/divisor.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://www.youtube.com/watch?v=JsIgubUjTck&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;https://www.youtube.com/watch?v=JsIgubUjTck&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Abans de llegir la resta de l'article, potser et far&#224; gr&#224;cia dur a terme la seg&#252;ent...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Proposta did&#224;ctica&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1. Mira qu&#232; dura un cicle complet (des del principi fins que totes les bolles tornin estar alineades).&lt;br class='autobr' /&gt;
2. Compta quantes oscil&#183;lacions fa cada bolla en un cicle complet. (No &#233;s tanta feina com sembla)&lt;br class='autobr' /&gt;
3. Apunta els moments (aprox.) en qu&#232; apareixen agregats singulars, &#233;s a dir, files de bolles (2, 3, 4...)&lt;br class='autobr' /&gt;
4. Resta 4 s (que &#233;s quan el cicle comen&#231;a) a cada moment apuntat a l'apartat 3.&lt;br class='autobr' /&gt;
5. Descobreix (!) com aquests moments corresponen (aprox.) a fraccions simples del temps total (86 s).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Recollida de dades&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comencem per mirar quant de temps passa entre l'inici de l'oscil&#183;laci&#243; i el moment en que totes les bolles tornen estar (aproximadament) alineades. Aquestes dues dades s&#243;n:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Inici: 0:04&lt;br class='autobr' /&gt;
Final: 1:30&lt;br class='autobr' /&gt;
Aix&#242; d&#243;na un temps d'oscil&#183;laci&#243; global de 86 s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mirem ara quantes oscil&#183;lacions fa cada bolla.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La groga de m&#233;s a prop, B1, realitza 53 oscil&#183;lacions.&lt;br class='autobr' /&gt;
La segona bolla, blava, B2, realitza 54 oscil&#183;lacions.&lt;br class='autobr' /&gt;
La tercera bolla, vermella, B3, realitza 55 oscil&#183;lacions.&lt;br class='autobr' /&gt;
....&lt;br class='autobr' /&gt;
No cal comptar m&#233;s. Comprovem simplement que...&lt;br class='autobr' /&gt;
...la darrera bolla, de franja roja, B15, realitza 67 oscil&#183;lacions.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;No &#233;s magn&#237;fic? (Si ho pensam b&#233;, no podia ser d'altra manera)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7609 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH123/periode-26d71.jpg?1787761807' width='500' height='123' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si ja sabem quantes oscil&#183;lacions (n) fan totes les bolles en 86 segons, podem calcular el per&#237;ode (T) de cada una, &#233;s a dir, quant de temps tarda en fer 1 oscil&#183;laci&#243; completa&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7610 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH76/taula1-d058d.jpg?1787761807' width='500' height='76' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Fem ara, algunes consideracions matem&#224;tiques senzilles i tornem a mirar el video.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1. &lt;i&gt;Quantes oscil&#183;lacions haur&#224; fet cada bolla a la meitat del temps? Aix&#242; passar&#224; per dividir el nombre d'oscil&#183;lacions totals de cada bolla entre 2.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1a bolla. Si en 86 s feia 53 oscil&#183;lacions, en 43 s en far&#224; 26,5. Aix&#242; vol dir que aquesta mitja oscil&#183;laci&#243; que passa de 26 la col&#183;locar&#224; a l'altre costat de la posici&#243; de sortida.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2a bolla. Si en 86 s feia 54 oscil&#183;lacions, en 43 s en far&#224; 27. Aix&#242; vol dir que aquesta bolla s&#237; que estar&#224; en la mateixa posici&#243; de sortida.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;I per tant, aquesta situaci&#243; s'anir&#224; alternant segons partim d'un nombre parell o senar:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7611 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH40/taula2-e3c1a.jpg?1787761807' width='500' height='40' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Visualment, 43 segons despr&#233;s d'haver comen&#231;at el moviment (04+43 = minut 0:47) haurem de veure les bolles de posici&#243; imparell a l'esquerra i les de posici&#243; parell a la dreta. &#201;s a dir, dues files de bolles. Comprovem-ho!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Aix&#242; ens indica, com ja sab&#237;em, que 2 &#233;s un divisor com&#250; de 54, 56, 58, 60, 62, 64 i 66. (Dit d'una altra manera, que 43 s &#233;s un m&#250;ltiple com&#250; de tots els per&#237;odes de les bolles que estan en posici&#243; parell.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si tornam mirar el v&#237;deo, comprovarem que aquesta situaci&#243; no s'ha produ&#239;t cap altra vegada durant els primers 43 s. Per tant, 2, a m&#233;s de ser un com&#250; divisor dels nombres parells, ser&#224; el m&#224;xim com&#250; divisor. (Dit d'una altra manera, 43 &#233;s el m&#237;nim com&#250; m&#250;ltiple dels per&#237;odes de les bolles que estan en posici&#243; parell.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2. &lt;i&gt;Quantes oscil&#183;lacions haur&#224; fet cada bolla en un ter&#231; del temps total? Aix&#242; passar&#224; per dividir el nombre d'oscil&#183;lacions totals de a cada bolla entre 3.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1a bolla. Si en 86 s feia 53 oscil&#183;lacions, en 28,67 s en far&#224; 17.67. Aix&#242; vol dir que la bolla estar&#224; de tornada cap a la posici&#243; inicial.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2a bolla. Si en 86 s feia 54 oscil&#183;lacions, en 28.67 s en far&#224; 18. Aix&#242; vol dir que estar&#224; a la mateixa posici&#243; de sortida.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3a bolla. Si en 86 s feia 55 oscil&#183;lacions, en 28.67 s en far&#224; 18.33. Aix&#242; vol dir que la bolla estar&#224; de cam&#237; cap a l'altre costat.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4a bolla. Si en 86 s feia 56 oscil&#183;lacions, en 28.67 s en far&#224; 18.67. Aix&#242; vol dir que la bolla estar&#224; de tornada cap a la posici&#243; inicial.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per tant, en 28.67 s tendrem nom&#233;s tres posicions diferents que ocuparan les bolles alternament.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7612 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH41/taula3-357b2.jpg?1787761807' width='500' height='41' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Visulament, quan hagin passat quasi 28.67 segons (04+29 = minut 0:33), haurem de veure 3 l&#237;nies de bolles. Comprovem-ho!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Aix&#242; ens indica, com ja sab&#237;em, que 3 &#233;s un divisor com&#250; de 54, 57, 60, 63 i 66. (Dit d'una altra manera, que 28.67 &#233;s un m&#250;ltiple com&#250; de tots els per&#237;odes de les bolles que estan en posici&#243; 1, 4, 7, 10 i 13.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si tornam mirar el v&#237;deo, comprovarem que aquesta situaci&#243; no s'ha produ&#239;t cap altra vegada durant els primers 28.67 s. Per tant, 3, a m&#233;s de ser un com&#250; divisor dels nombres citats, ser&#224; el m&#224;xim com&#250; divisor. (Dit d'una altra manera, 28.67 &#233;s el m&#237;nim com&#250; m&#250;ltiple dels per&#237;odes de les bolles corresponents.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;El mateix podr&#237;em fer dividint el temps total per 4, per 5... T'animes?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusions&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Estam davant una manera magn&#237;fica de veure com es poden captar els termes divisors i m&#250;ltiples mitjan&#231;ant la vista i sense conceptes previs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La seq&#252;&#232;ncia de punts singulars visibles quedaria de la seg&#252;ent manera:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;0.04 Inici (una fila de bolles)&lt;br class='autobr' /&gt;
0:21.2 Un cinqu&#232; (no &#233;s f&#224;cil de veure, per&#242; s'intueix)&lt;br class='autobr' /&gt;
0:25.5 Un quart (es veuen quatre files)	&lt;br class='autobr' /&gt;
0:32.67 Un ter&#231; (es veuen tres files)&lt;br class='autobr' /&gt;
0:38.4 Dos cinqu&#232;s (no &#233;s f&#224;cil de veure, per&#242; s'intueix)&lt;br class='autobr' /&gt;
0:47 La meitat (es veuen perfectament les dues files) (coincideix amb les dos quarts)&lt;br class='autobr' /&gt;
0:55.6 Tres cinqu&#232;s (no &#233;s f&#224;cil de veure, per&#242; s'intueix)&lt;br class='autobr' /&gt;
1:01.33 Dos ter&#231;os (es veuen tres files)&lt;br class='autobr' /&gt;
1:08.5 Tres quarts (es veuen quatre files)&lt;br class='autobr' /&gt;
1:12.8 Quatre cinqu&#232;s (no &#233;s f&#224;cil de veure, per&#242; s'intueix)&lt;br class='autobr' /&gt;
1:30 Final (totes les bolles tornen ser a la posici&#243; inicial)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Entendre aquest moviment &#233;s un bon entrenament per entendre l'harmonia de la m&#250;sica ja que la freq&#252;&#232;ncia de les notes musicals, els seus acords (el que fa que uns acords sonin b&#233; i altres no), i els harm&#242;nics dels sons (el que defineix els timbre dels instruments) s'expliquen en aquests termes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De la mateixa manera que en el v&#237;deo hi ha moments en qu&#232; les posicions de les bolles &#034;encaixen&#034;, els sons les freq&#252;&#232;ncies dels quals compleixen relacions senzilles (dobles, triples, qu&#224;druples...) tamb&#233; encaixen, &#233;s a dir, sonen b&#233;. Per&#242; aix&#242; ja ser&#224; un altre article...&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.xeix.org/IMG/pdf/multiples_i_divisors.pdf" length="64953" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Corona de llum</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corona-de-llum</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corona-de-llum</guid>
		<dc:date>2020-03-27T08:07:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>


		<dc:subject>Circumfer&#232;ncia</dc:subject>
		<dc:subject>Geometria</dc:subject>
		<dc:subject>Natura</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;(14&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
La pluja d'ahir, 26 de mar&#231; de 2020, ens deix&#224; imatges com aquesta, captada per una ve&#239;nada de Ca N'Ai a S&#243;ller. L'arc de sant Mart&#237;, aquesta corona de llum, &#233;s un efecte &#242;ptic conegut de tothom encara que no sempre en tot el seu detall. Ho paga entretenir's-hi una mica. &lt;br class='autobr' /&gt;
Comencem pel paral&#183;lelisme hist&#242;ric. Era l'any 1665, a entrada d'hivern, quan Londres fou assotada per un brot de pesta causat pel bacteri Yersinia pestis. Aquesta s'origin&#224; a la (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.xeix.org/mot/circumferencia" rel="tag"&gt;Circumfer&#232;ncia&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.xeix.org/mot/geometria" rel="tag"&gt;Geometria&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.xeix.org/mot/natura" rel="tag"&gt;Natura&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7540 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH343/can_ai-b847f.jpg?1787761807' width='500' height='343' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;(14&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La pluja d'ahir, 26 de mar&#231; de 2020, ens deix&#224; imatges com aquesta, captada per una ve&#239;nada de Ca N'Ai a S&#243;ller. L'arc de sant Mart&#237;, aquesta corona de llum, &#233;s un efecte &#242;ptic conegut de tothom encara que no sempre en tot el seu detall. Ho paga entretenir's-hi una mica.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comencem pel paral&#183;lelisme hist&#242;ric. Era l'any 1665, a entrada d'hivern, quan Londres fou assotada per un brot de pesta causat pel bacteri &lt;i&gt;Yersinia pestis&lt;/i&gt;. Aquesta s'origin&#224; a la ribera del T&#224;mesi i les autoritats decretaren el confinament de la poblaci&#243;. Per&#242; aquest confinament no va ser obe&#239;t i en voler reaccionar era massa tard. La malaltia es cobr&#224; 100.000 morts, una quarta part de la poblaci&#243; de la ciutat.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En aquells moments, Newton era un jove de 23 anys i la seva fam&#237;lia, molt encertadament, l'envi&#224; a fora vila, a la granja familiar. Aquell hivern entre 1665 i 1666 el coneixem avui com a l'&lt;i&gt;annus mirabilis&lt;/i&gt; newtoni&#224;, perqu&#232; durant aquest per&#237;ode Newton, a&#239;llat del m&#243;n per&#242; ja amb un bagatge cient&#237;fic de primera magnitud, formula la llei de la Gravitaci&#243; Universal, posa les bases del c&#224;lcul infinitesimal, generalitza el teorema del binomi que porta el seu nom i estudia la naturalesa f&#237;sica de la llum a partir de fets com la refracci&#243; de la llum que produeixen els prismes o les gotetes de pluja amb els raigs de sol.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7537 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH375/newton-3bcb9.jpg?1787761807' width='500' height='375' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;(Imatge d'Isaac Newton al museu de cera de Londres)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'arc de Sant Mart&#237; &#233;s un efecte &#242;ptic que consisteix en el descabdellament de les diferents longituds d'ona que porta un raig de llum solar aparentment blanca. Aquest fenomen es coneix com a refracci&#243; i t&#233; lloc pel fet que quan un raig de llum canvia de mitj&#224; de propagaci&#243; (en aquest cas quan passa de l'aire a l'aigua i a l'inrev&#233;s) sofreix una desviaci&#243;. Aquest angle de desviaci&#243; &#233;s m&#233;s gran com m&#233;s alta &#233;s la freq&#252;&#232;ncia de la radiaci&#243;. &#201;s a dir, el blau es desvia m&#233;s que el vermell. En el cas de les gotes de pluja, dues refraccions (1 i 3) es combinen amb una reflexi&#243; (2) com podeu veure a l'esquema seg&#252;ent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7538 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH320/esquema-ab7fc.jpg?1787761807' width='500' height='320' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'angle que hi ha entre el raig de sol incident i el raig de color que reben els nostres ulls &#233;s de 40&#186; per al violeta i 42&#186; per al vermell. Pel mig, tots els altres colors. Com que a tots els efectes podem considerar que els raigs de sol arriben paral&#183;lels a la Terra, aix&#242; vol dir que el centre d'un arc de Sant Mart&#237; estar&#224; sobre la l&#237;nia Sol-Observador, &#233;s a dir, sempre davant nostre amb el sol a l'esquena. Per tant, com m&#233;s baix estigui el sol, m&#233;s amunt estar&#224; aquest centre i m&#233;s gran veurem l'arc. Com a m&#224;xim, veurem mitja corona.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per acabar, fixem-nos en un detall que pot portar a confusi&#243;. Si a la realitat -mirau la fotografia- el color vermell est&#224; a la part de dalt, com &#233;s que a l'esquema el raig vermell va per davall el blau? La resposta &#233;s que nosaltres no veiem m&#233;s que un raig dels que refracta cada gota. Si d'una gota veiem el blau, com que el raig vermell porta m&#233;s inclinaci&#243; respecta de l'horitzontal, haurem d'al&#231;ar el cap per veure el raig vermell d'una altra gota que estar&#224; m&#233;s amunt.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mentre tant, na Maria i na Julia han penjat aquest esperan&#231;ador missatge...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7539 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH356/panc-15a2e.jpg?1787761807' width='500' height='356' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Corones de cel&#183;lulosa</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corones-de-cel-lulosa</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corones-de-cel-lulosa</guid>
		<dc:date>2020-03-25T04:27:20Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;(12&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
Quan aquesta pand&#232;mia hagi acabat, una de les an&#232;cdotes que quedaran en la mem&#242;ria de la gent ser&#224;, segurament, aquesta neurosis d'acumular paper higi&#232;nic, aquesta corona cil&#237;ndrica de paper de cel&#183;lulosa. &lt;br class='autobr' /&gt;
Plantegem-nos d'entrada un exercici de mesura que, com tots aquests exercicis, hauria de passar per un exercici d'estimaci&#243; inicial. Farem primer les preguntes per si el lector o la lectora vol investigar pel seu compte. Quina amplada t&#233; la (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7533 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH308/cor3-ed2fa.jpg?1787761807' width='500' height='308' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(12&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quan aquesta pand&#232;mia hagi acabat, una de les an&#232;cdotes que quedaran en la mem&#242;ria de la gent ser&#224;, segurament, aquesta neurosis d'acumular paper higi&#232;nic, aquesta corona cil&#237;ndrica de paper de cel&#183;lulosa.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plantegem-nos d'entrada un exercici de mesura que, com tots aquests exercicis, hauria de passar per un exercici d'estimaci&#243; inicial. Farem primer les preguntes per si el lector o la lectora vol investigar pel seu compte.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Quina amplada t&#233; la tira de paper?
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Quina llargada t&#233; cada trosset?
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Quants trossets hi ha en tot el rotlle?
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Quines dades addicionals necessit per poder calcular la gruixa del paper?
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-32883.gif?1787760625' width='8' height='11' class='puce' alt=&#034;-&#034; /&gt; Qu&#232; pesa un boc&#237; de paper?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Respondre a les dues primeres preguntes passa per fer una mesura directa. Utilitzam per a aix&#242; un regle est&#224;ndard. Els resultats s&#243;n 9,5 cm d'amplada per 12,4 cm de llargada cada boci perforat en el model que tenim a l'abast.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'estimaci&#243; de quants trossets hi ha en un rotlle &#233;s for&#231;a dif&#237;cil i passa, quin remei, pel recompte directe. Si no ens hem descomptat, ens surten 325 bocins que, a ra&#243; de 12,4 cm cada un, ens d&#243;na un total de longitud de 40 m (i 30 cm).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Com veim, molt paper en molt poc espai i &#233;s que, com deia Jorge Wagensberg, l'espiral compacta. Com ho podr&#237;em fer per saber quina &#233;s la gruixa del paper? D'entrada, queden descartats tots els instruments de mesura cl&#224;ssics com regles, flex&#242;metres, etc. S'imposa utilitzar les dades anteriors per calcular-ho. Necessitam, a m&#233;s, saber el radi menor i el radi major de la corona de paper.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La mitjana de radis que hem obtingut amb diverses mesures sobre diversos rotlles, &#233;s de 1,9 cm per a la cara exterior del cilindre de cart&#243;, on comen&#231;a el paper, i de 5,7 cm per al radi major. Com ho feim per calcular el nombre de voltes?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un model prou acurat i senzill de c&#224;lcul seria suposar que el paper, en comptes d'estar enrotllat en espiral, en realitat forma circumfer&#232;ncies conc&#232;ntriques el radi de les quals va augmentant progressivament la gruixa del paper. Aquesta suposici&#243;, que seria exacta en el cas de la primera volta, ha de ser bastant fiable per la finesa del paper. Aix&#242; voldr&#224; dir que els 40 m de paper seran la suma de termes d'una progressi&#243; aritm&#232;tica, ja que la longitud de la circumfer&#232;ncia &#233;s proporcional al radi i aquest, com hem dit, ser&#224; una successi&#243; de termes des de 1,9 fins a 5,7 cm amb una difer&#232;ncia &#034;d&#034; igual a la gruixa del paper. Ho tenim tot doncs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ara, recordant que la suma de termes d'una progressi&#243; aritm&#232;tica &#233;s la mitjana entre el primer i el darrer terme multiplicada pel nombre de termes, tendrem que&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4030 = 2.pi.(1,9+5,7).n/2 i per tant, n= 169 voltes&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La gruixa del paper est&#224; relacionada amb el nombre de circumfer&#232;ncies de manera que 3,8/n =d i per tant d= 0,225 mm&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Corona planet&#224;ria</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corona-planetaria</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corona-planetaria</guid>
		<dc:date>2020-03-23T15:58:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;(10&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
L'aplicaci&#243; skymap &#233;s una bona eina del m&#242;bil tant per recon&#232;ixer estels i planetes durant la nit com per fer el seguiment de qualsevol astre a qualsevol hora del dia. &lt;br class='autobr' /&gt;
Divendres passat, 20 de mar&#231; de 2020, equinocci de primavera, la pantalleta del m&#242;bil ens presentava aquesta vista de la quasi alineaci&#243; entre la Terra (el nostre punt de vista), Mart i J&#250;piter, el gegant gas&#243;s. La superposici&#243; de Mart sobre J&#250;piter ens forma una corona circular (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7528 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH370/plan-2-7b1e3.jpg?1787761807' width='500' height='370' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(10&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'aplicaci&#243; &lt;i&gt;skymap &lt;/i&gt; &#233;s una bona eina del m&#242;bil tant per recon&#232;ixer estels i planetes durant la nit com per fer el seguiment de qualsevol astre a qualsevol hora del dia.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Divendres passat, 20 de mar&#231; de 2020, equinocci de primavera, la pantalleta del m&#242;bil ens presentava aquesta vista de la quasi alineaci&#243; entre la Terra (el nostre punt de vista), Mart i J&#250;piter, el gegant gas&#243;s. La superposici&#243; de Mart sobre J&#250;piter ens forma una corona circular exc&#232;ntrica que seria la superf&#237;cie que queda visible de J&#250;piter.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per&#242; realment passava aix&#242;? Qu&#232; hagu&#233;ssim vist si hagu&#233;ssim disposat d'un telescopi real? La grand&#224;ria aparent d'un astre es mesura normalment amb l'angle que abra&#231;a el seu di&#224;metre des de la nostra posici&#243;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quines dades necessitam per a fer aquest c&#224;lcul? La dist&#224;ncia de la Terra a Mart oscil&#183;la entre poc m&#233;s de 50 milions de quil&#242;metres, en el cas de les conjuncions m&#233;s favorables (alineats al mateix costat del Sol), i quasi 400 milions en el cas de les oposicions m&#233;s desfavorables (el Sol enmig). Aplicant f&#243;rmules de trigonometria elemental i sabent que el radi de Mart &#233;s gaireb&#233; la meitat del de la Terra, &#233;s a dir, quasi 3400 km, sabrem que la mesura visual angular de Mart oscil&#183;lar&#224; entre 3,5&#034; i 25,6&#034;. &#201;s a dir, un puntet de llum a simple vista.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per al cas de J&#250;piter, aquest gegant de quasi deu vegades el di&#224;metre de la Terra (i, per tant, quasi 1000 vegades el nostre volum), la dist&#224;ncia a la Terra variar&#224; entre uns 590 milions de quil&#242;metres en el cas de les conjuncions m&#233;s favorables i 970 milions de quil&#242;metres en el cas de les oposicions m&#233;s desfavorables. Aix&#242; d&#243;na una grand&#224;ria angular d'entre 1,5&#034; i 48&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per tant, efectivament, la proporci&#243; aparent entre els radis dels dos astres potser com la presentada a l'&lt;i&gt;skymap&lt;/i&gt; on, fent una estimaci&#243; visual, els radis tenen una relaci&#243; de poc m&#233;s d'un ter&#231;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per&#242; si miram la proporci&#243; de J&#250;piter entre les l&#237;nies hor&#224;ries del cel a l'aplicaci&#243; (24 hores = 360&#186;) que &#233;s aproximadament 1/5 d'hora, en resulta un di&#224;metre presentat de 3&#186; i, per tant, la seva grand&#224;ria s'ha magnificat... 216 vegades!!!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(La qual cosa significa que a la realitat els dos astres es veien ben separats.)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Corones de garball&#243;</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corones-de-garballo</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/corones-de-garballo</guid>
		<dc:date>2020-03-19T05:42:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;(6&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
A Mallorca, els cordats de cadires i tibulets es feia habitualment amb corda de garball&#243; (Chamaerops humilis). La palma tendra d'aquesta petita palm&#224;cia, l'&#250;nica pr&#242;pia de les Illes Balears, era obrada normalment per dones -per&#242; tamb&#233; homes- majors a casa. Fa uns anys encara quedaven artesanas a s'Arrac&#243;, Art&#224;, Capdepera... &lt;br class='autobr' /&gt;
Els tibulets s&#243;n petits espais on la cultura popular hi va desenvolupar una geometria senzilla. Alguns dels cordats s'anomenen (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7519 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/cordat-c7543.jpg?1787761808' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
(6&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A Mallorca, els cordats de cadires i tibulets es feia habitualment amb corda de garball&#243; (&lt;i&gt;&lt;a href=&#034;http://herbarivirtual.uib.es/ca/general/365/especie/chamaerops-humilis-l-&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;Chamaerops humilis&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;). La palma tendra d'aquesta petita palm&#224;cia, l'&#250;nica pr&#242;pia de les Illes Balears, era obrada normalment per dones -per&#242; tamb&#233; homes- majors a casa. Fa uns anys encara quedaven artesanas a s'Arrac&#243;, Art&#224;, Capdepera...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Els tibulets s&#243;n petits espais on la cultura popular hi va desenvolupar una geometria senzilla. Alguns dels cordats s'anomenen espina de peix, gra d'ordi o, com &#233;s el cas de la fotografia, mirallet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Des d'un punt de vista matem&#224;tic, els dibuixos d'un tibulet es poden codificar f&#224;cilment a partir del codi binari, perqu&#232; en realitat, per a cada punt d'intersecci&#243; de corda nom&#233;s cal saber si la tirada horitzontal (per exemple) va per damunt o per davall. &#201;s a dir,1 o 0.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si ara miram el quadradet central, podem fer-nos la pregunta de quants quadradets com aquest tendran les corones successives que l'envolten, com les que estan destacades a la imatge seg&#252;ent (el punt central, per tant, no el considerarem corona).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7520 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH496/corones_tibulet-f9d77.jpg?1787761808' width='500' height='496' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Es tracta d'un senzill per&#242; interessant exercici de relaci&#243; entre geometria i aritm&#232;tica. Com quasi sempre, tenim diverses maneres d'arribar-hi. La primera, comptant. El nombre de quadradets que tenen les corones successives &#233;s 8, 16, 24, 32... &#233;s a dir, la taula del 8. En llenguatge algebraic, 8n.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7521 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH503/comptes-fe10d.jpg?1787761808' width='500' height='503' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ara podem pensar cada corona com a formada per quatre rectangles. Llavors, el nombre de quadrats el podrem comptar com la taula del quatre per&#242; agafant nom&#233;s els nombres parells. O sigui, 4.(2n)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7522 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH503/taula4-93e94.jpg?1787761808' width='500' height='503' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per tant, efectivament, 8n = 4.(2n). I ara encara podem pensar cada corona com la resta d'un quadrat menys el de dintre, tenint en compte que els quadrats de refer&#232;ncia seran nom&#233;s els dels nombres senars (2n+1) comen&#231;ant pel quadrat de 3.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7523 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH500/quadratsd-82a79.jpg?1787761808' width='500' height='500' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Caldr&#224; acceptar, per tant, que la taula del vuit es pot generar com a difer&#232;ncia del quadrats consecutius dels nombres senars. &#201;s a dir, que&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH42/ffd91ac5fd7d5ce1ab6e11304dc79ee4-dd758.png?1787761808' style='vertical-align:middle;' width='500' height='42' alt=&#034;(2n+1)^2 - (2n-1)^2 = 8n &#034; title=&#034;(2n+1)^2 - (2n-1)^2 = 8n &#034; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Glebionis coronaria</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/glebionis-coronaria</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/glebionis-coronaria</guid>
		<dc:date>2020-03-18T12:59:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>


		<dc:subject>Espiral</dc:subject>
		<dc:subject>Successions</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;(5&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
Les margalides de camp s&#243;n una de les plantes que en aquests moments previs a l'entrada de la primavera ja entapissen els nostres camps. El nom cient&#237;fic que tenia fins no fa molt era Chrysantemum coronarium per&#242;, sigui com sigui, ambd&#243;s noms al&#183;ludeixen al fet que era una planta que s'emprava per fer corones. Segons Francesc Bonaf&#232; (Flora de Mallorca), a Menorca li diuen b&#242;litx i a Mallorca tamb&#233; li diuen sordonaia. (Trobareu una descripci&#243; (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.xeix.org/Espiral" rel="tag"&gt;Espiral&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.xeix.org/Successions" rel="tag"&gt;Successions&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7517 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH257/chrisan-74db5.jpg?1787761808' width='500' height='257' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
(5&#232; dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les margalides de camp s&#243;n una de les plantes que en aquests moments previs a l'entrada de la primavera ja entapissen els nostres camps. El nom cient&#237;fic que tenia fins no fa molt era &lt;i&gt;Chrysantemum coronarium&lt;/i&gt; per&#242;, sigui com sigui, ambd&#243;s noms al&#183;ludeixen al fet que era una planta que s'emprava per fer corones. Segons Francesc Bonaf&#232; (Flora de Mallorca), a Menorca li diuen b&#242;litx i a Mallorca tamb&#233; li diuen sordonaia. (Trobareu una &lt;a href=&#034;http://herbarivirtual.uib.es/ca/general/989/especie/chrysanthemum-coronarium-l-&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;descripci&#243; bot&#224;nica&lt;/a&gt; acurada a l'herbari virtual de la UIB)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les margalides s&#243;n flors compostes. &#201;s a dir, la unitat que vulgarment anomenam flor, &#233;s en realitat un conjunt immens de petites flors reunides en una plataforma que els bot&#224;nics anomenen cap&#237;tols. Aquestes flors estan inserides de manera que tant en un sentit com en un altre, formen espirals. Si comptam el nombre d'espirals, trobarem dos termes consecutius de la successi&#243; de Fibonacci. (La successi&#243; de Fibonacci &#233;s aquella que comen&#231;a per 1 i 1, i va sumant sempre els dos darrers termes. &#201;s a dir: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A continuaci&#243; ho podeu comprovar amb la fotografia d'una flor que s'ha manipulat per facilitar el comptatge d'espirals en un sentit i un altre: 21 i 34. No &#233;s magn&#237;fic?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7518 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH234/florss-9eb1b.jpg?1787761808' width='500' height='234' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Doncs encara ho podem acabar d'aclarir fent la divisi&#243; d'aquests dos termes. En efecte, 34/21 = 1,619... &#233;s a dir, la proporci&#243; &#224;uria. Aprofitant que som a casa, podr&#237;em descobrir aquesta proporci&#243; en la nostra pr&#242;pia natura. Descal&#231;au-vos, mesurau la vostra al&#231;ada i l'al&#231;ada del vostre llombr&#237;gol. Dividiu els dos nombres i...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(Altra mirada relacionada: &lt;a href=&#034;http://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/Aromes-muntanyenques&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;aromes muntanyenques&lt;/a&gt;)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Una corona de circumfer&#232;ncies</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/una-corona-de-circumferencies</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/una-corona-de-circumferencies</guid>
		<dc:date>2020-03-16T08:20:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>


		<dc:subject>Geometria</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;(3r dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19) &lt;br class='autobr' /&gt;
Un dels aprenentatges experimentals que hom pot fer des de ben jove, &#233;s el que ens mostra la fotografia. &#201;s a dir, que un cercle (salvant les dist&#224;ncies, a la imatge) es pot envoltar d'una corona de sis cercles iguals tangents entre s&#237;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Una primera ullada ens diu que la circumfer&#232;ncia que circumscriu aquests sis cercles (la vora del plat que els cont&#233; si el plat fos un poc m&#233;s petit) tindr&#224; un radi de longitud triple que el dels cercles (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.xeix.org/Geometria" rel="tag"&gt;Geometria&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7513 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/20200315_104206-b8509.jpg?1787761808' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(3r dia de confinament per la pand&#232;mia de la COVID-19)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un dels aprenentatges experimentals que hom pot fer des de ben jove, &#233;s el que ens mostra la fotografia. &#201;s a dir, que un cercle (salvant les dist&#224;ncies, a la imatge) es pot envoltar d'una corona de sis cercles iguals tangents entre s&#237;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Una primera ullada ens diu que la circumfer&#232;ncia que circumscriu aquests sis cercles (la vora del plat que els cont&#233; si el plat fos un poc m&#233;s petit) tindr&#224; un radi de longitud triple que el dels cercles inscrits.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tamb&#233; podem recordar que si seguim col&#183;locant tom&#224;tigues aix&#237;, aquesta ser&#224; la millor manera d'empaquetar cercles, tal i com va demostrar Gauss. (Podeu consultar una altra mirada a &lt;a href=&#034;http://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/Ciencia-de-la-fira-II&#034; class='spip_out' rel='external'&gt;Ci&#232;ncia de la Fira II&lt;/a&gt;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Per&#242; en realitat, aix&#242; no &#233;s m&#233;s que un cas particular del teorema dels 7 cercles, que afirma que si inscrivim una corona de 6 cercles (no necess&#224;riament iguals) tots ells tangents a l'interior d'una circumfer&#232;ncia donada i tangents tamb&#233; cada un amb els seus dos ve&#239;ns, les tres rectes que uneixen els punts de tang&#232;ncia de parells oposats, es tallen en un sol punt. Aquest teorema no fou descobert fins el 1974 per Evelyn, Money-Coutts, i Tyrrell. Aqu&#237; teniu una imatge tractada amb el GeoGebra.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7514 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH281/geotang-dd155.jpg?1787761809' width='500' height='281' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="ca">
		<title>Epitafi al quilogram</title>
		<link>https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/epitafi-al-quilogram</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/article/epitafi-al-quilogram</guid>
		<dc:date>2019-05-19T14:33:50Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ca</dc:language>
		<dc:creator>Josep L. Pol i Llompart</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Amigues, amics, &lt;br class='autobr' /&gt;
Ens trobam aqu&#237; reunits per retre homenatge al m&#233;s vell del nostre amics. Un amic vertader perqu&#232; ens ha acompanyat, tot i la difer&#232;ncia de generacions, durant tota la nostra vida, com fan nom&#233;s els amics m&#233;s fidels. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ell era all&#224;, efectivament, a la nostra vora, en els moments immediats del nostre naixement, quan la comare ens va posar sobre la b&#224;scula i va apuntar: 3 kg 300 g. &#201;s possible que degut a aix&#242;, aquest efecte que els cient&#237;fics anomenen empremta, qued&#224;ssim lligats a ell (...)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.xeix.org/cultivar-la-mirada-matematica/" rel="directory"&gt;Cultivar la mirada matem&#224;tica&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_7410 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='https://www.xeix.org/local/cache-vignettes/L500xH282/quilo-1d439.jpg?1787761809' width='500' height='282' alt=&#034;&#034; /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Amigues, amics,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ens trobam aqu&#237; reunits per retre homenatge al m&#233;s vell del nostre amics. Un amic vertader perqu&#232; ens ha acompanyat, tot i la difer&#232;ncia de generacions, durant tota la nostra vida, com fan nom&#233;s els amics m&#233;s fidels.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ell era all&#224;, efectivament, a la nostra vora, en els moments immediats del nostre naixement, quan la comare ens va posar sobre la b&#224;scula i va apuntar: 3 kg 300 g. &#201;s possible que degut a aix&#242;, aquest efecte que els cient&#237;fics anomenen empremta, qued&#224;ssim lligats a ell de per vida.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ell va estar sempre al nostre costat. En els moments alegres, quan cada any de creixement significava tamb&#233; un pes creixent. En els moments de riure, quan deman&#224;vem a alg&#250; altre qu&#232; pesava m&#233;s, un quilo de palla o un quilo de plom? I no se va allunyar de nosaltres quan arribaren temps m&#233;s dif&#237;cils, especialment ara que hem deixat de cr&#233;ixer en al&#231;ada per&#242; seguim tenint un pes creixent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ell ens animava cada primavera a preparar junts l'operaci&#243; bikini, encara que l'insult&#224;ssim, l'arracon&#224;ssim o, fins i tot, podem ser sincers ara que ja no hi &#233;s, el dugu&#233;ssim a Deixalles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;s ver, no el ploram perqu&#232; hagi tengut un trasp&#224;s prematur: 130 anys testifiquen una llarga vida. Per&#242; de fet, aquesta reuni&#243; d'avui no &#233;s m&#233;s que la cr&#242;nica d'una mort anunciada. Havia comen&#231;at a perdre pes i tot indicava que s'acostava el final. Quan v&#224;rem saber que havia perdut 50 micrograms ens vam horroritzar. Com podia ser que es mantingu&#233;s dret?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les tres campanes de vidre, tancades amb tres claus que el protegien del fred parisenc, no han pogut fer res per aturar el desenlla&#231;. Amb ell ha finit la nissaga dels patrons materials. Una estirp que va perdre el seu germ&#224; gran, el metre, ara fa 36 anys.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Potser no &#233;s el moment de retreure res, per&#242; el fet que ell an&#224;s perdent pes feia que nosaltres el guany&#224;ssim i aix&#242;, segurament, li cre&#224; molts enemics. Alguns mitjans, fins i tot, han arribat a parlar d'assassinat. Potser algun dia ho aclarirem.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Avui es presentar&#224; davant la comunitat internacional el seu substitut. Impecable, intangible, etern, basat en la constant de Plank, s&#237;, s&#237;, Max Plank, el responsable de la mec&#224;nica qu&#224;ntica. Per&#242; per a nosaltres, un quilo, ser&#224; sempre el germ&#224; bess&#243; d'aquella peceta de plat&#237; i iridi, aquell cilindre de 39 mm de di&#224;metre i 39 mm d'al&#231;ada que podrem visitar, embalsamat, en algun museu parisenc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Descansi en pau.&lt;br class='autobr' /&gt;
20 de maig de 2019&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



</channel>

</rss>
